تحدي قبل أن اصل لسن الثلاثين

اكتشفت فجأة انه لم يبقى سوى أقل من 6 أشهر وأصل لسن الثلاثين، توقفت كثيرًا هل سأستمر في حالة الفوضى والتسويف؟ هل سأستمر في شراء الكتب بينما لم انتهي من قراءة كتاب واحد منهم؟؟ ما هي المشاكل التي تواجهني الآن في حياتي الشخصية والعملية وكيف حلها؟ المهم اني وصلت أخيرًا انني احتاج إلى قراءة عدد من الكتب ووجدت ان هذا سيكون تحديًا جيدًا، أن اتحدى نفسي في ان التزم باكمال مهمة ما في موعد محدد لأني بالفعل احتاج جدًا لقراءة هذه الكتب واحتاج ان اخصص لنفسي وقت يوميًا للقراءة بدلًا من الاستمرار في التسويف وانتظار الوقت المناسب الذي لا يأتي أبدًا بالطبع.

لذا فضلت أن اشارككم التحدي الذي قررت خوضه لمدة 6 شهور متتالية حتى تشاركوني ونشجع بعضنا البعض وارجو ان ترسلوا لي أي نصيحة تتعلق بالقراءة أو تلخيص الكتب وأعدكم ان شاء الله أني سوف اكتب تلخيص بأهم النقاط في كل كتاب انتهي منه. 

ها هي قائمة الكتب التي اخترتها وقررت أن اقرأ 20 صفحة يوميًا، حيث انتهي من قراءة هذه الكتب في 6 أشهر، لا تنسوني من دعائكم، فها هي أول مرة اتحدى نفسي لاكمل ولو شئ واحد في حياتي، يا ترى هل سأنجح في هذا؟ ادعو الله ان يحدث هذا :).

ملحوظة: بينما كنت أفكر في هذا التحدي وانا اقول 20 صفحة يوميًا لا يحتاجون الكثير من الوقت واستطيع فعل ذلك بسهولة، ثم خطرت لي خاطرة "هل تستطيعين قراءة 20 صفحة يوميًا وتعلمي أن هذا شئ يسير، بينما قراءة جزء يوميًا من القرآن  (30 صفحة) شئ صعب ويحتاج لوقت ؟؟!!!!"، أظن انني بحاجة إلى مراجعة نفسي واعلم يقينًا انني ان استطعت قراءة جزء يوميًا من القرآن، سيكون عندي الإرادة والعزيمة للانتهاء من باقي الكتب وربما بداية التحكم في حياتي وتنظيمها بشكل أفضل. 

قائمة الكتب بالترتيب 

1- Positive discipline for preschoolers 

2- عقيدة المسلم

3- Positive discipline Teachers Guide 

4-Parenting from inside out 

5- Peaceful parent, Happy kids

6- Keeping the joy in marriage 

7- Family meeting 

8- Positive Discipline A-Z

9- How to talk so kids will listen 

10- خطوة صغيرة واحدة قد تغير مجرى حياتك (طريقة الكايزن)

11- Men are from Mars, Women are from Venus

12- جدد حياتك 

13- خلق المسلم 

14- Positive discipline for working parents

15- Positive time out 

16- Mars and Venus Together forever 

هذه صورة لبعض الكتب وباقي الكتب نسخة إلكترونية (أو سأستعيرها من أصدقائي :))

نوبات الغضب: العلوية والسفلية

نوبات الغضب: العلوية والسفلية

تعتبر نوبات الغضبات من أكثر اللحظات البشعة في تربية الأطفال. فهي تحول الشخص الذي يملك قلوبنا إلى أقبح كائن على وجه الأرض.

تعلم معظم الأباء ان هناك طريقة واحدة جيدة للتعامل مع نوبة الغضب وهي: تجاهلها. وإلا سوف يفهم الطفل ان لديه سلاح يمكنه استخدامه مرات ومرات للضغط عليك.

ولكن ماذا يخبرنا هذا العلم الجديد عن العقل فيما يتعلق بنوبات الغضب؟

هناك أيضًا نوعان من نوبات الغضب. تحدث نوبة الغضب في المخ العلوي عندما يقرر الطفل ان يضغط عليك ويرهبك حتى تنفذ له ما يريد. فهو يستطيع ان يتوقف فورًا بالرغم من غضبه الظاهري، عندما تلبي طلبه أو تذكره بأنه سيفقد شئ محبب إليه. والسبب في انه يستطيع التوقف هو أنه يستخدم المخ العلوي في هذه اللحظة. وهو قادر على التحكم في مشاعره وجسده وعلى أن يكون منطقيًا ويتخذ قرارات صحيحة. يبدو الطفل فاقد التحكم تمامًا عندما يصرخ في وسط المتجر "اريد هذا الحذاء الآن" فهو يعمل من منطلق استراتيجية ليصل للنتيجة المطلوبة: ان تذهب فورًا وتشتري له الحذاء.

يعرف الوالد الذي يدرك نوبات الغضب للمخ العلوي استجابة واضحة واحدة: لا تتفاوض أبدًا مع ارهابي J.

تتطلب نوبة الغضب للمخ العلوي حدود حازمة ومناقشة واضحة عن السلوك المناسب وغير المناسب. يكون الرد الجيد في هذا الموقف بهدوء هو "اتفهم انك تريد الحذاء ولكن لا تعجبني الطريقة التي تتعامل بها. ان لم تتوقف حالًا لن تحصل على هذا الحذاء وسوف احتاج إلى إلغاء نزهة بعد الظهر لأنك تظهر لي أنك لا تستطيع التعامل بشكل جيد". ويجب عليك ان تتبع هذه العواقب ان لم يتوقف السلوك. فانت تعطي لطفلك تدريب على عواقب افعاله غير المناسبة وتعلمه التحكم في انفعالاته، بهذه الحدود الحازمة. فانت تعلمه التواصل باحترام والصبر. وهي دروس هامة للعقل الذي ينمو.

سوف تختفي نوبات الغضب من المخ العلوي بشكل منتظم، إذا رفضت الانصياع لها.

تختلف نوبات الغضب من المخ السفلي تمامًا. في هذه الحالة يصبح الطفل غاضبًا لدرجة أنه لا يعد يستطيع استخدام مخه العلوي (غير المكتمل أصلًا). يغضب طفلك عندما تصب الماء على رأسه لتغسل شعره ويبدأ في الصراخ ورمي الألعاب ويحاول ضربك. في هذه الحالة، يسيطر المخ السفلي خاصة اللوزة الدماغية على عقله العلوي. فهو بعيد كل البعد عن التكامل في هذه الحالة. في الحقيقة، تغمر هرمونات الضغط جسمه الصغير ويعني هذا ان عقله العلوي لا يعمل بشكل كامل. وكنتيجة لذلك، فهو غير قادر لحظيًا على الأقل، على ان يتحكم في جسده ومشاعره ولا أن يستخدم مهارات التفكير العلوية، مثل التفكير في العواقب وحل المشكلات أو التفكير في مشاعر الآخرين.

في هذه الحالة يجب أن تكون استجابة الاباء مختلفة تمامًا. بينما يسرع الاباء في وضع حدود حازمة في نوبة الغضب للمخ العلوي، يجب أن تكون الاستجابة في حالة نوبات الغضب من المخ السفلي تربوية ومريحة أكثر. فكما ذكرنا في طريقة "التواصل ثم إعادة التوجيه"، يحتاج الاباء أولًا في التواصل مع الطفل ومساعدته في تهدئة نفسه. ويمكن هذا من خلال لمسة حانية ونبرة صوت مهدئة. أو في حالة تعريض نفسه أو غيره للخطر، احمله وتكلم معه بهدوء مع إبعاده عن المشهد.

يمكنك تجربة طرق مختلفة وفقًا للحالة المزاجية لطفلك، كل ما يهم هو أن تساعده في تهدئته. لن يجدي أي كلام عن العواقب أو السلوك المناسب. فهو ببساطة لا يستطيع الوصول لتلك المعلومات في منتصف نوبة الغضب من المخ السفلي. إذن فمهمتك الأولى عندما تسيطر اللوزة الدماغية على العقل العلوي لطفلك هو تهدئتها.

بعد الهدوء وبعد أن يدخل المخ العلوي في الصورة مرة أخرى يمكنك الاستجابة  للموقف باستخدام المنطق. "لم يعجبك أن يغسل والدك شعرك بهذه الطريقة؟ هل لديك أي أفكار عن كيفية غسل شعرك المرة القادمة؟" وبعد أن يصبح الطفل في موقف متقبل للكلام يمكنك التحدث عن السلوكيات المناسبة وغير المناسبة ("انا اعرف انك كنت غاضبًا حقًا بسبب صب المياه على رأسك. ولكن لا يجب الضرب أثناء غضبنا. يمكنك استخدام الكلمات واخبار والدك "أنا لا احب هذا من فضلك أوقفه"). يصبح طفلك قادر أكثر على تعلم الدرس لأنك تعلمه عندما يكون عقله متقبلًا للتعلم.

يعلم أي والد ان نوبات الغضب هذه لا تقتصر على الأطفال الصغار فقط. يحدث هذا للأطفال في كل الأعمار (وللبالغين أيضًا!) عندما تسيطر على المخ العلوي مواقف ذات مشاعر قوية. لهذا يمكن أن يساعدنا الوعي بالمخ العلوي والسفلي وأصل حدوث نوبات الغضب، على أن نكون فعالين أكثر أثناء تربيتنا لأطفالنا. فنحن ندرك الآن متى نضع الحدود ومتى نتعامل بعاطفة وهدوء أكثر لنساعد على استعادة المخ العلوي.

توضح لنا نوبات الغضب مثال واحد فقط لمدى أهمية وعملية معرفة قسمين المخ العلوي والسفلي. والآن هيا نتكلم على طرق أخرى تمكنك من مساعدة تطور المخ العلوي لطفلك وأن يصبح أقوى ومتكامل أكثر مع المخ السفلي. 

Heart of Learning

كتاب يشرح فلسفة منهج أوك ميدو oak meadow في التعليم

و هو قائم على نظريات و فلسفة والدورف Waldorf 

يعد مرجعا هاما لكل أم و أب مهتمين بالتعليم المنزلي حتى من خارج مستخدمي المنهج نفسه

قامت باعداد الترجمة و التلخيص د. يارا شومان

تمهيد

كتاب جوهر التعلم يناقش كل ما هو بداخل الاباء المنخرطين في التعليم المنزلي
لانة بالنسبة لهم شئ عميق وقوي ولكنة مخيف

التعليم المنزلي كان دائما مسعي مقدس وتكمن صعوبتة انة يتطلب اعمق وافضل ما فينا،
لان الاباء يجب ان يعدوا ابناءهم لمستقبل لم يوجد بعد
وهذا يتطلب ان يتعلموا مهارات ومعارف

ويتطلب ايضا ان تترسم علي المناهج ما هو أبدي داخل اطفالنا وهو الحكمة والقوة والشفقة

وهي الهبة الالهية التي خلقت معهم هذة القوة التي بداخل اطفالنا هي التي ساهمت وستساهم دائما في حل مشاكل العالم

عندما نهب الاطفال الحب والحرية البيئة الطبيعية والفرصة للتعبير الخلاق
فهذا يمدهم بالطرق التي تساعدهم علي ابراز شخصيتهم المتفردة

بتطبيق ذلك من قبل الاباء علي التعليم المنزلي فاننا نخرج للمجتمع علماء وقادة
يساعدون في حل التحديات التي تواجهنا فهذا هو جوهر التعليم المنزلي

يمد هذا الكتاب الاباء بخريطة طريق لمساعدة الاطفال لانتاج عقل واعي وقلب مفتوح وارادة فعالة
ليحفرو لانفسهم مسار في هذا العالم
.........
تساؤل من المترجم :

يا تري هنقدر نعمل كدة ؟؟
سيبكم من الترجمة والمذاكرة هنقدر نمتلك الارادة لفعل ذلك؟؟
يا رب يعيننا
وياتري هدفنا اننا نخرج شخصيات مسئولة وقوية وسعيدة؟
ولا هدفنا يحققو فلوس اكتر؟ ويدخلو مهنة مشرفة ؟
هل لو بذلنا معاهم المجهود دة وفعلا كانو شخصيات مميزة بس كانو اشخاص عاديين فبي المجتمع هنندم ؟
ولا احنا بنعمل كدة عشان دة حقهم؟
لازم نواجه نفسنا ونغيرها الاول
ونقول مع بعض بسم الله الرحمن الرحيم

المقدمة

(ان ما يؤدية الاب الكفؤ والام الكفؤ لاولادهم بالغريزة لا يعادلة شيئ )

1- ان التعليم المنزلي يعطينا فرصة لا تقدر بثمن لنحدث تغيير هائل في اطفالنا وفي انفسنا ايضا . ان التعليم المنزلي يعطينا الفرصة لتغذية المواهب المميزة لاطفالنا ونشاركهم متعة التعلم . ولكي نكون مؤثرين بحق يجب الا يكون تركيزنا في التعليم المنزلي علي تنمية المهارات العقلية والجسدية فقط للاطفال ولكن يجب ان نلبي الاحتياجات الداخلية للاطفال في اثناء عملية التعلم

2- اننا نركز معظم مجهودنا علي الحياة الخارجية للطفل
اننا نريد ان نتتاكد انهم يهتمو باجسادهم( الاكل الصحي التغذية الجيدة التدفئة المناسبة )
و يتعلمون كيف ينسجمون مع الاخرين (عن طريق مشاركة الالعاب تعلم الطلب من الاخرين كيف يشكرهم )
نريد ايضا ان نتاكد انهم تعلمو الحروف وجدول الضرب قراءة الخرائط والمعاملات المالية .
احيانا نهتم ايضا ان يتعلمو كرة السلة ركوب الحصان والعزف علي البيانو
برغم اهمية هذة الاشياء الظاهرة في تعزيز رؤيتهم الايجابية عن انفسهم
ولكن هذة الاشياء لا تحدث تغيير ملموس
لان التغيير الملموس ينشا من تلبية الاحتياجات الداخلية
لان هذة الاشياء الداخلية يكمن فيها كيان الطفل

3- هذا الكتاب يوصح جوهر عملية التعلم وكيف نستخدم هذة المعلرفة لندعم النمو النمو الداخلي للطفل . مع هذا الفهم نستطيع مساعدة اطفالنا علي النمو ليصبحو اقوياء اذكياء وعطوفين مما يؤثر ايجابيا علي كل من حولهم وعلي العالم الذي نحيا فية

4- برغم لن هذا الكتاب في بدايتة كان مقتصر علي الاباء المنخرطين في التعليم المنزلي ولكن تطور لشيئ قابل للتطبيق ولة صلة بكثير من الاشخاص

5- ان هذا الكتاب يستخدم لفظ المعلمين والوالدين بالتبادل
ولكنة لا يقتصر علي هذة الطائفة فقط ولكن بة افكار صالحة للتطبيق ليس فقط في التعليم ولكن في العلاقات فعندما نضع مبادئ ونطبقها تساعد علي فهم اعمق وتواصل اكبر مع ابنائنا
وكذلك تصبح حياتنا ايضا اكثر ثراءا بطريقة مفاجئة وغير متوقعة

6- في هذا الكتاب يقدم المنهج قصص وحكايات مبنية علي قرون من الخبرة في التعليم والابوة والامومة والتعليم المنزلي

7- ان الافكار التي يقدمها هذا المنهج هي نتاج نظريات ثبتت صحتها مع الوقت . مع التطور في مجال فهم العقل البشري تم اضافة هذة التطورات علي النسخ الحديثة
ولكن يظل الاطار ثابت

8- لقد اختلف التعليم المنزلي عن ذي قبل لانة اصبح اكثر تطورا ومتقبل عن ذي قبل ومدعم من اماكن مختلفة وكثير من الاسر تلجا الية الان لاسباب مختلفة . بالرغم من ان كل اسرة لها نظام حياة ومصادر وتحديات مختلفة ولكن هناك مركز مشترك من الحكمة والحب الذي يقود الاطفال خلال مرحلة الطفولة لتي يمر بها كل الاطفال

9- اذا اردنا ان نركز علي شيئ واحد تاخذة معك ويبقي في ذهنك فهو
(ثق في حدسك )
لانك تفهم طفلك اكثر من اي شخص والحب الذي يمتلا بة قلبك نحو طفلك سيقودك للطريق الصحيح
بالطبع كلنا نقترف الاخطاء وهذة الاخطاء تعطينا الفرصة للتعلم وللنمو
ولكن الامومة والابوة ليس معناها ان نكون مثاليين
ان كل املنا في هذا الكتاب انك عندما تقرا وتمتص الخبرات في هذا الكتاب
سيزداد شعورك بما هو الافضل لطفلك
عندما يحدث هذا سيزداد ثقتك في حدسك الداخلي
تمتع معنا بهذة الرحلة لنتمكن من ان نثري حياة اولادنا وحياتنا ايضا

ينقسم الكتاب إلى 4 أقسام

القسم الأول: طبيعة مرحلة الطفولة 

القسم الثاني: عملية التعلّم

القسم الثالث: دور المعلّم

القسم الرابع: نقاط متعلقة بالتعليم المنزلي

نبدأ باسم الله

القسم الأول :طبيعة مرحلة الطفولة

الفصل الأول: طبيعة مرحلة الطفولة

1- كل بالغ كان يوما ما طفل ولهذا نعتقد جميعا اننا خبراء في الاطفال ولكن المفاجئ حقيقة ان هذا غير صحيح

2- ان الطفولة لها خصائصها المميزة المركزة ان الاطفال يتم امتصاصهم بالكامل بخبرتهم في استطلاع العالم حولهم لدرجة انهم يفقدو الوعي باي شئ اخر حولهم انهم يعانون من عدم وعي كامل بالذات في اغلب الاوقات وهذا من الخصائص المميزة للطفولة 

3- صورة الطفل وهو مندمج بالكامل في صنع فطائر الطين لدرجة انة لا يلاحظ تساقط بنطالة او ذهاب اسرتة للداخل من اجل الغذاء هذا النقص في وعي الطفل طبيعي بل ضروري 

4- ان هدف الطفولة هو النمو والتعلم ولهذا كل شئ في حياة الطفل يجب ان يكون لة علاقة بشخص اخر 

5 - ان المعلومات عن النمو البدني للطفل قد تم تناولها بالتفصيل ومعظم الاباء عندهم هذا الوعي ولكن السؤال الذي يطرح نفسة هو كيف يتعلم الطفل وكيف ندعم ونسهل عملية التعلم 

6- في الجزء الاول سنستطلع طبيعة الاطفال ونبدا بالنظر الي الطريقة التي يستطلعو فيها وينستجيبو للعالم حولهم وبعد ذلك سنري كيف يمر الاطفال بمراحل مختلفة من التطور وكيف نحول التعليم الي العاب وفي النهاية الطرق الخاصة لتطبيق التعلم بطريقة مختلفة

طبيعة الطفل الجزء الثاني 

1- لكي ننجح كمدرسين في التعليم المنزلي يجب ان نتعلم اكثر عن طبيعة الطفل 

فكلما ازداد فهمنا للاطفال كلما استطعنا مساعدتهم علي ان يجدو انفسهم ويدركو هويتهم وهذا هو جوهر التعلم 

2- افضل طريقة لفهم الاطفال هي قضاء اكبر وقت ممكن معهم نتحدث معهم ونستمع لهم ونلعب معهم والطريقة الثانية هي قراءة كتب عنهم وربما يكون هذا ليس بنفس متعة اللعب ولكنة من الاهمية بمكان اما الطريقة الثالثة هي النظر داخل نفوسنا لان العوامل الاساسية الموجودة بداخل الاطفال موجودة بداخلنا ولكن في مراحل مختلفة من التطور 

3- ان الطرق الثلاث من الاهمية بمكان وغالبا فانك تعمل علي الطريقة الاولي والثانية لهذا سنركز علي الطريقة الثالثة وهي النظر بداخل نفوسنا لنكتسب مفهوم اعمق عن انفسنا

4- خلال هذا المسار حاول ان تتخلص من اي مفهوم قديم عن نفسك واعد اكتشافها كعالم يستكشف شيء جديد وفي خلال هذا لا تنظر الي خصائصك المميزة التي تنفرد بها ولكن انظر الي الخصائص العامة التي تشاركها مع الاخرين لان في خلال هذا سنستكشف المبادئ الاساسية التي تجعلنا بشر وهي نفس المبادئ التي توضح ماهية طفلك

النظر بداخل نفوسنا 

لكي تبدا يجب ان تجلس بهدوء مع نفسك لدقائق عديدة بدون اطفال حولك

وتاخذ نفس عميق وتراقب ما سيحدث 

ربما ستسمع صوت الاطفال في الحجرة الاخري 

او تري معدتك تتحرك صعودا ونزولا مع النفس 

ربما لا تزال رائحة الافطار في الهواء او حبيبات الغبار تتطاير مع اشعة الشمس عبر النافذة 

كلنا نمر بهذة الاحاسيس اللمس والشم والتذوق والسمع والنظر 

الان اغلق عينيك وابعد اننتباهك عن كل ما يدور حولك 

ان اول ما تلاحظة هو شعورك 

ربما تشعر بالرضا او بالضجر وقلة الصبر 

ومثل الاحاسيس المادية التي تمر بارتفاع وهبوط 

فالمشاعر ايضا تمر بنفس المسار 

ان المشاعر ليست جيدة ولا سيئة انها ببساطة موجودة 

احيانا نستخدم مشاعرنا وانفعالاتنا لادراك الهوية 

ولكن الهوية لها ابعاد اخري 

ان الشيء المهم الاخر الذي ستلاحظة هو افكارك

ان الافكار دائما تحدث وهي تحدث بسرعة 

حتي اننا لا نلاحظها ولا نلاحظ ايضا اننا نفكر الي ان يتم التقاط هذة الافكار 

لان الافكار غالبا صعب ملاحظتها وفهم حقيقتها 

ولهذا سهل ان نعتقد انها تمثل هويتنا 

ولكن هناك مقولة شائعة تقول (لا تصدق كل ما تفكر بة )

ربما تكون لديك افكار غير حقيقية عن نفسك 

فهي مجرد افكار تذهب وتاتي كامواج البحر 

بعد ما تحدثنا عن الاحاسيس والمشاعر والافكار وهل هي ما تمثل ذاتنا وكينونتنا 

من النظرة الاولي هذا ما نعتقدة 

لانة عندما يكون جسدنا مرتاح تكون مشاعرنا هادئة وافكارنا في حالة استرخاء 

وعند الوصول لهذة المرحلة نكتشف شيئ مثير 

ان وعينا بذواتنا قد بدأ يتكون

هذا الوعي الذي يساعدنا علي اكتشاف حالتنا الداخلية والعالم من حولنا 

ويصبح هذا الوعي اكثر من كونة جزء منك انه انت 

قد يتبادر لذهنك سؤال ماذا يعني لنا هذا كمدرسين للتعليم المنزلي ؟ وماذا يعني هذا لاطفالنا؟ 

الوعي بالذات هو ما يعرفنا 

عند النظر بعين الاعتبار الي طبيعة ونمو الانسان من الولادة حتي البلوغ 

فان اكثر تغيير ملحوظ هو الاحساس بالذات 

ان تطور الجانب البدني للاطفال سريع 

ويلية تطور الجانب العاطفي الانفعالي 

والجانب العقلي ياخذ وقت اطول 

وفي خلال كل هذة المراحل يبدا الوعي بالذات ويتطور بالتدريج خلال هذة المراحل 

الاطفال في السن الصغيرة مرتكزين علي خبرتهم الذاتية 

مرتكزين حول ذاتهم وغير قادرين علي فهم وجهة النظر الاخري 

لانهم لا زالو غير قادرين علي الاحساس بتفردهم

وكلما تقدم بهم العمر يصبحون قادرين علي التفرقة بين الانا والاخر 

فيتحولون من التمركز حول الذات الي الوعي بالذات

ان الوعي بالذات يتكون كلما اتسع مجال رؤية الطفل 

وهذا الوعي لا يقتصر علي الوعي بالحركات والانفعالات والافكار 

ولكنة يتضمن الوعي بالبيئة والتعامل معها 

مما يمنحنا التعاطف والاحساس بالاخرين وكلما تعمق رؤيتنا لانفسنا تعمقت معة رؤيتنا للاخر

الهدف من التعلم

عما ننظر إلي الطفل بهذه الطريقة 

فإن إدراكنا يتغير عن كينونة الطفل وعن كيفية اقترابنا منة كاباء ومعلمين 

أننا بهذه الطريقة نفهم معني كلمة تعليم 

المشتقة من كلمة لاتينية معناها أن تقود وأن ترسم الطريق 

فبدلا من أن ننظر إلي الطفل كقطعة من الطين تشكلها كيف نشاء 

فإننا ننظر إليه كمركز للوعي يسعي إلي التعبير عن نفسة في العالم 

ومسؤليتنا كاباء ومدرسين هو مساعدة الطفل 

لايقاظ عقلة وقلبة وتعميق وعية وتنمية قدرته علي التعبير عن ذاتة المتفردة في العالم 

ان اهتمامنا الأول كاباء يجب أن يتجة نحو تشكيل هذا الوعي بداخل أبناءنا 

هناك طرق كثيرة لتحقيق ذلك ولكن يجب ان نعي أنها ليست مهمة هينة

أنها تحتاج بجانب القوة إلي بعض التحولات السحرية 

وهذا يأخذ وقتا ليس من السهولة بمكان أن تخترق الحواجز التي تحد تفكيرنا 

كما أن الأطفال لا يقفزون من الطفولة للبلوغ دفعة واحدة 

ولكن المثير في الامر أننا نحصل علي مساعدة قيمة خلال طريقنا 

والطريف في الامر أن هذى المساعدة تأتي من الاشخاص المنوط بنا سعادتهم : أطفالنا 

فهم عن طريق حبهم الغير مشروط نستكشف داخل نفوسنا الشخص الذي نبغي أن نكون

أن هذا الحب غير المشروط يخرج أفضل ما فينا

زينا الحافز للتغيير فعن طريق هذا الحب نوقن أننا نستطيع أن نكون أشخاص أقوياء كفء وقوانين 

وهي الصورة التي يراها فينا أطفالنا وهناك طريقة أخري يساعد بها الأطفال آباءهم 

وهي أنهم يسلكون في الاستقبال في حياتهم مسلك له للجنون 

أنهم يفتقرون إلي النظام ويتركون وراءهم فوضي أينما يحلون 

وهم.يتم امتصاصهم بالكامل في التفاصيل الدقيقة ولا يرون الصورة كاملة

وهم ينجذبون لأي شيء جديد ولا يتحملون الاستمرار لفترة طويلة لإنشاء مشروع كامل 

وبحسب ردود أفعالنا تجاة أطفالنا أما ان تزد طاقاتها الحب

او نضع عقبات في مسار علاقتنا أولادنا

العقبات كفرصة للنمو :

عندما نلاحظ سلوك في اطفالنا لا نستطيع تحملة 

او رد فعل لما هو تصنيف هذا السلوك كسلوك سيئ ولوم الطفل لتصرفة علي هذا النحو 

وبدلا من ان يوقف رد فعلنا السلوك فانة يصبح اكثر وضوحا 

وهذا يجعلنا اكثر انتقادا بقوة اكثر وهذا بدورة يجعل السلوك اقوي 

وهذة الدائرة هي سبب معظم التشابكات في علاقة الاباء بالابناء 

في معظم الاحوال الصعوبة التي نواجهها مع نصرف او سلوك هي انعكاس لاحدي شيئين 

1- اما اننا لانستطيع تحمل التصرف 

2- لا نستطيع التعامل معة لانة ببساطة يعبر عنا 

في كلا الحالتين فان المشكلة لا تكمن في الطفل ولكنها تكمن في الوالدين 

فمثلا الاب الهادئ الذي يتميز بالتروي في النظر للامور 

يجد صعوبة في تقبل الطفل المغامر كثير الحركة 

ليس معني هذا ان شيئ سيئ للطفل ان يكون مغامر كثير الحركة 

وهنا لا يكون الحل تغيير الطفل لطبيعتة 

ولكن ان يحاول الاباء احتواء وتقبل التصرف الناتج عن ذلك 

ان الاشكالية في الابوة تكمن في ان الطريقة الوحيدة التي تستطيع بها مساعدة الاطفال كي ينجحو هي ان نتقبلهم كما هم 

ان الطريقة الوحيدة التي يمكن بها ان نساعد الاطفال علي معالجة تصرف معين يسبب مشكلة او ازعاج للعائلة 

يكون عن طريق قبول الطفل كما هو في هذة اللحظة 

وبالطبع هذا التصرف ممكن ان يتاثر بالبيئة والظروف ولا يعبر باي حال من الاحوال عن طبيعة الطفل 

اننا كمدرسين دورنا الرئيسي ان نقابل الطفل حيثما يكون ودورنا كاباء وامهات ان نحب الطفل كيفما يكون 

يجب ان نحب احساس التناغم بداخل الطفل الذي يلح علي شيئ ما 

ونحب الناحية الاجتماعية في الطفل كثير الكلام 

ونحب في الطفل كثير الاسئلة رغبتة في معرفة كل شيئ 

فعن طريق التقدير والفخر بالمعني الكامن خلف السلوك 

نستطيع ان نعطي ابنائنا مخرج يستطيعون من خلالة التعبير عن هذا المعني بسلوك أكثر تقبلا

بالطبع ان نحب سلوك الطفل الغير مرغوب من قبلنا ليس بالامر الممتع ولا السهل 

لان هذا السلوك ممكن ان يصبح اكثر تأصلا 

وغالبا يتجمع حول نفسة ويؤدي الي مخموعة من السلوكيات الغير مرغوبة 

اذا اردت فعلا ان تتخلص من هذا السلوك الغير مرغوب فية 

يجب ان ننظر الي الماضي الي اعراض هذا السلوك 

ونصل الي المفهوم او المركز الذي يعمل كنواة تحفيزية لتعزيز هذا السلوك 

في خلال هذة الرحلة ستكتشف شيئ جميل وتستطيع ان تحبة ربما يكون الارادة الفعالة ,التعاطف العميق او الذكاء الحاد (هذة النقطة تحديدا موجودة في الفصل 11 حيث يحكي الكاتب عن قصة كانت نقطة تحول في تطورة كمدرس وانسان )

عندما تجد هذا المركز حاول ان تحبة وانظر الي الماضي الي المشاكل التي نشات بسبب هذا السلوك وقدر هذة الاشياء

حتي لو وجدت صعوبة في التعامل من هذا المنطلق 

فابدا وستتحسن مع الوقت 

وهذا طبعا ليس سهلا بل هو صعب جدا 

هدف هذا الكتاب ان يمدك بالوسائل والاستراتجيات التي تجعل ابوتك اكثر تاثيرا واكثر متعة 

عندما تتعلم كيف تحب المفهوم الكامن خلف التصرف الغير مرغوب فية 

ستلاحظ النتيجة علي الفور وسيختفي السلوك السيئ مما يسمح للجمال بداخل طفلك ان يخرج للنور 

في الفصل التالي سنتعرف علي طرق نستطيع من خلالها التصرف والتعامل مع مراحل التطور وكيفية ادماجها في عملية التعلم 

ان الرحلة مع اطفالنا نحو وعي اعمق وتعبير اكبر عن طبيعتهم تتطور ببطء 

كلما نوجههم وندعمهم خلال هذة الرحلة فاننا نمتلك الفرصة نحو اعادة تعليم انفسنا ونحو تغييرها 

كاباء ومدرسين للتعليم المنزلي فاننا ندمج مع هذة العملية وعينا وتعاطفنا 

ولهذا فهذة الرحلة ليست لاطفالنا فقط ولكننا سنسلكها معهم

تقرير شامل عن التعليم المنزلي Deciding Homeschooling

تفاصيل اكتر عن الكتاب اللي اشرنا إليه في موضوع اختيار المنهج 

إزاي اخترتو منهج التعليم المنزلي وعلى أي أساس اخترتوا منهج Oak Meadow بذات

الكتاب ده في نقط مهم اوي حبيت اشاركها معاكوا، بصوا انا مش من الناس اللي بحاول اقنع حد بالتعليم المنزلي لأني شايفة ان ده 

قرار لازم كل شخص هو بنفسه اللي ياخده ويدور ويبحث فيه ويقرر ، انا بشارك النقط دي للناس اللي مقررين زي حالاتي

 والناس اللي بتفكر في الموضوع وعندها اسئلة مهمة

http://www.slideshare.net/christajohnson…/deciding-20121205…

اولا في جدول في صفحة 20 بيقارن بين المدارس والمناهج المختلفة للتعليم المنزلي الجدول بجد مهم وخطير جدا جدا هيفرق في 

الاختيار كتييير جدا

تاني نقطة مهمة جدا هي اجابة على سؤال ناس كتير بتسأله ازاي هشرح لولادي كل المواد او انا مقدرش اذاكرلهم كل حاجة 

والكتاب بيشرح النقطة دي وبيقول ان مش معنى الهومسكولينج انك هتبقى المدرس الوحيد لابنك هو من الاخر انت مش مدرس 

انت مرشد للعملية يعني انت المسؤول انك تشوف ابنك هيتعلم كل حاجة ازاي كورس، مجموعات دعم، برنامج ولا ابليكشن، 

حصص في مكان ما وهكذا يعني مش انك هتشرح وتعمل كل حاجة بنفسك

تالت نقطة بقى حوار الحياة الاجتماعية وان الناس فاكرة ان معنى التعليم المنزلي ان الطفل هيبقى اعد في البيت طول اليوم مع اهله

 طبعا هو العكس بظبط في نظري طفل المدرسة معندوش وقت يعمل اي حاجة ولا اصلا يعيش اي حياة اجتماعية هو بيروح 

المدرسة مع مجتمع محدود يرجع مفيش وقت لاي مكان تاني وهكذا كل يوم والكتاب بيتكلم بتفصيل شوية ع النقطة دي وبيقول ان

طفل المدرسة معندوش غير حياة اجتماعية واحدة وهي المدرسة انما طفل التعليم اللامدرسي يعني بيبقى عنده كذا مجتمع وبيسأل

 هو الطفل في المدرسة كام مرة فعلا بيتفاعل ويتعامل؟ في رأيي الشخصي هو ااعد كذا ساعة بيتلقى حاجات ومعندوش حرية 

التعامل ولا التفاعل اوي زي محنا فاكرين

اتمنى تقرأوا الكتاب 

لينكات مجمعه لمشاكل الرضاعة الشائعة من مدونة د.شروق الهيتمي

نصيحه هامه جدا في علاج الم الحلمات
http://drshorouk.blogspot.com/2015/02/blog-post_81.html?m=1
اسباب الم الحلمات وعلاجها
http://drshorouk.blogspot.com/2014/11/blog-post_58.html?m=1
وضع الرضاعه الصحيح لتجنب الم الحلمات
http://drshorouk.blogspot.com/2014/12/blog-post_24.html?m=1
تجربةناجحه في علاج الم الحلمات الرهيب مع النزيف
http://drshorouk.blogspot.com/2014/11/blog-post_68.html?m=1
كيف تبداي الرضاعه الطبيعيه بدايه صحيحه
http://drshorouk.blogspot.com/2014/11/blog-post_83.html?m=1
احتقان الثدي بعد الولاده..
http://drshorouk.blogspot.com/2014/11/blog-post_13.html?m=1
التهاب الثدي وانسداد القنوات اللبنيه
http://drshorouk.blogspot.com/2014/11/blog-post_87.html?m=1
كيف تتجنبي تكرار التهاب الثدي
http://drshorouk.blogspot.com/2014/11/blog-post_26.html?m=1